为深入推进课程建设，准确把握省级优秀课程建设标准与建设路径，近日，beat365中文唯一官网组织全体专任教师开展专题集中学习。省级一流课程《临床检验仪器学》负责人胡淼院长、省级创新创业融合课程《创新思维与技术》负责人李妍老师分别结合申报与建设实践作经验分享，引导教师对标标准、查找短板、明确方向。

集中学习环节，学院领导围绕省级优秀课程建设标准，领学课程目标、教学内容、教学实施、教学评价、课程思政、智慧教学、教学团队与持续改进等观测维度。会议指出，省级优秀课程建设不是申报阶段的材料包装，而是长期建设、持续改进和成效积累的结果。“两性一度”应贯穿全过程：课程目标体现高阶性，教学内容体现创新性，教学设计与考核评价体现挑战度；课程思政和智慧教学不是附加项，而应有机融入课程目标、内容与实施全过程。

胡淼院长结合《临床检验仪器学》省级一流课程建设经历，分享了课程目标定位、教学内容重构和过程性材料积累的经验。他表示，课程建设要立足专业核心能力，形成“目标—内容—实施—评价”闭环，注重教学设计的可衡量性和实施过程的数据支撑，把申报准备转化为日常建设的持续积累。李妍老师结合《创新思维与技术》省级创新创业融合课程实践，分享了课程思政融入、混合式教学设计和多元化考核评价的做法，强调课程思政应从专业环节自然融入，智慧教学应服务学习诊断与教学改进，避免技术堆砌。

会议结合医学检验专业特点，贺志安院长强调课程建设中，课程目标要定位准确、表述可衡量，支撑专业培养目标；教学内容要围绕检验医学核心能力重构主线，及时引入技术进展、行业标准变化和典型临床案例；教学实施要突出以学生为中心，混合式教学、案例教学、项目式学习要有具体设计和数据支撑；考核评价要坚持过程性与终结性相结合，评价结果用于目标达成分析和教学改进；课程思政要从标本采集、质量控制、报告审核、生物安全、职业伦理等环节自然融入生命关怀、质量意识和责任担当；智慧教学要通过知识图谱、学情数据和智能工具服务学习诊断与教学改进。

交流研讨环节，参会教师围绕课程目标表述、过程性评价设计、课程思政融入点、知识图谱建设等问题进行了交流。大家表示，对省级优秀课程建设标准有了更系统的理解，对建设重点和薄弱环节有了更清晰的认识。

副院长原增艳表示，下一阶段将对照标准组织各课程团队开展自查与培育建设，重点审核课程目标、教学内容、教学实施与考核评价的一致性，补强课程思政学科辨识度和智慧教学数据支撑，完善团队分工与持续改进机制，规范过程性材料留存。学院将遴选建设基础较好的检验专业核心课程先行培育，推动教师从“重申报”转向“重建设”，以标准引领课程改革，以建设成效支撑课程质量提升。